![\"pedagog\"](\"http:\/\/www.zs.gromnik.pl\/zs\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/pedagog.png\")
\n<\/p>\n<\/p>
Marta Kapa\u0142ka<\/strong><\/p>\n GODZINY PRACY<\/strong><\/p>\n Poniedzia\u0142ek <\/strong> 10:10 \u2013 14:25<\/p>\n Wtorek <\/strong>9:30 \u2013 14:25<\/p>\n \u015aroda<\/strong> 11:15 \u2013 15:10<\/p>\n Czwartek <\/strong>9:30 \u2013 14:30<\/p>\n Pi\u0105tek<\/strong> 10:30 \u2013 14:25<\/p>\n\n\n KILKA RAD I WSKAZ\u00d3WEK DLA RODZiC\u00d3W DZIECKA, Z TRUDNO\u015aCIAMI W NAUCE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Przyczyny niepowodze\u0144 szkolnych uczni\u00f3w mog\u0105 tkwi\u0107\nw post\u0119powaniu samego dziecka, jego motywach i przejawach, jak\nr\u00f3wnie\u017c mog\u0105 zale\u017ce\u0107 od czynnik\u00f3w \nniezale\u017cnych od dziecka, np.: zaniedbania \u015brodowiskowe, z\u0142e warunki\nbytowo \u2013 kulturowe w domu, niekorzystna atmosfera panuj\u0105ca w rodzinie,\nd\u0142ugotrwa\u0142a choroba. <\/p>\n\n\n\n Bardzo\ncz\u0119st\u0105 i istotn\u0105 przyczyn\u0105 tych niepowodze\u0144 jest r\u00f3wnie\u017c nieharmonijny rozw\u00f3j umys\u0142owy\ndziecka, czyli rozw\u00f3j jest prawid\u0142owy, lecz nie przebiega r\u00f3wnomiernie we\nwszystkich funkcjach. W takich przypadkach wskazane s\u0105 badania diagnostyczne\nprowadzone w poradni psychologiczno \u2013 pedagogicznej, gdzie rodzice mog\u0105 uzyska\u0107\nfachow\u0105 pomoc. Po badaniu otrzymuj\u0105 pisemn\u0105 opini\u0119, b\u0105d\u017a informacj\u0119 albo\ninstrukta\u017c czy porad\u0119.. <\/p>\n\n\n\n Opinia wystawiona przez poradni\u0119 zawiera opis s\u0142abych i mocnych stron funkcjonowania dziecka, wskazuje, co jest przyczyn\u0105 trudno\u015bci, a co najwa\u017cniejsze, zawiera wskazania i zalecenia dotycz\u0105ce pracy z dzieckiem w szkole i w domu. <\/p>\n\n\n\n Rodzicom cz\u0119sto trudno jest zaakceptowa\u0107 fakt, i\u017c\nich dziecko nie radzi sobie z nauk\u0105. Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce dziecko, kt\u00f3re nie\njest w stanie zaspokoi\u0107 ambicji rodzic\u00f3w, znajduje si\u0119 w wyj\u0105tkowo\ntrudnej sytuacji, poniewa\u017c czuje, \u017ce zawiod\u0142o oczekiwania swoich opiekun\u00f3w.\nDlatego Rodzicu pami\u0119taj, \u017ce podstawowym warunkiem skutecznej pomocy dziecku s\u0105\nkomunikaty, \u017ce jest ono kochane i akceptowane pomimo jego trudno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n Jak pom\u00f3c dziecku, kt\u00f3re ma trudno\u015bci w nauce?<\/strong><\/p>\n\n\n\n „Dyktando\nw 10 – punktach” ma:<\/p>\n\n\n\n Podstawowym za\u0142o\u017ceniem\nstosowania techniki: dyktando z komentarzem ortograficznym jest prze\u015bwiadczenie\no mo\u017cliwo\u015bci utrwalenia zasad pisowni i wytworzenia pe\u0142nej \u015bwiadomo\u015bci\nortograficznej przez przekszta\u0142cenie si\u0119 nawyku „g\u0142o\u015bnego my\u015blenia” –\nokre\u015blenia zasad pisowni \u2013 w nawyk cichego przypominania ich sobie podczas\npisania. Kolejnym zadaniem \u0107wiczenia jest wytworzenie nawyku dok\u0142adnego sprawdzania\ni poprawiania ka\u017cdej pracy pisemnej po napisaniu. Dziecko ma prawo do\npope\u0142nienia b\u0142\u0119du, ale nie ma prawa pozostawi\u0107 go bez poprawienia. Warunkiem\nuzyskania tych efekt\u00f3w jest wykonywanie omawianego \u0107wiczenia kr\u00f3tko, lecz\nsystematycznie oraz zawarcie umowy z dzieckiem co do czasu pracy (codziennie),\nliczby dyktowanych zda\u0144 (zawsze tej samej) oraz nagrody (po ka\u017cdym tygodniu\n\u0107wicze\u0144). W ten spos\u00f3b dziecko nie b\u0119dzie usi\u0142owa\u0142o tych spraw stale z nami\nnegocjowa\u0107 .<\/p>\n\n\n\n Dyktando\nw 10 punktach – z komentarzem ortograficznym<\/strong><\/p>\n\n\n\n Opr.:\nprof. dr hab. Marta Bogdanowicz<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Um\u00f3w si\u0119 z dzieckiem,\n\u017ce codziennie b\u0119dziecie robi\u0107 dyktando obejmuj\u0105ce 3 zdania. Wymy\u015blcie wsp\u00f3lnie\nnagrod\u0119 po ka\u017cdym tygodniu pracy.<\/p>\n\n\n\n 2. Zaznacz w ksi\u0105\u017cce\ndziecka 3 zdania i przeczytaj na g\u0142os pierwsze zdanie.<\/p>\n\n\n\n 3.Dziecko powtarza zdanie\ni omawia pisowni\u0119 ka\u017cdego wyrazu (podaje zasady pisowni).<\/p>\n\n\n\n 4.Dziecko zapisuje zdanie\n(podobnie post\u0119puje z nast\u0119pnymi zdaniami).<\/p>\n\n\n\n 5.Dziecko samodzielnie\nsprawdza ca\u0142y napisany tekst.<\/p>\n\n\n\n 6.Doros\u0142y sprawdza tekst.\nJe\u017celi znajdzie b\u0142\u0119dy, podaje ich liczb\u0119.<\/p>\n\n\n\n 7.Dziecko ponownie\nsprawdza tekst z pomoc\u0105 s\u0142ownika ortograficznego.<\/p>\n\n\n\n 8.Doros\u0142y sprawdza\npoprawiony tekst. Je\u017celi nadal s\u0105 b\u0142\u0119dy, wskazuje tekst, z kt\u00f3rego dyktowa\u0142\nzdania.<\/p>\n\n\n\n 9.Dziecko por\u00f3wnuje\nnapisany tekst ze wzorem i ostatecznie poprawia b\u0142\u0119dy.<\/p>\n\n\n\n 10.Dziecko opracowuje\nb\u0142\u0119dnie napisane wyrazy (np. podaje zasady pisowni, wyrazy pokrewne, odmienia\nwyraz przez przypadki, wymienia na inne formy).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Marta Kapa\u0142ka GODZINY PRACY Poniedzia\u0142ek 10:10 \u2013 14:25 Wtorek 9:30 \u2013 14:25 \u015aroda 11:15 \u2013 15:10 Czwartek 9:30 \u2013 14:30 Pi\u0105tek 10:30 \u2013 14:25 KILKA RAD I WSKAZ\u00d3WEK DLA RODZiC\u00d3W DZIECKA, Z TRUDNO\u015aCIAMI W NAUCE Przyczyny niepowodze\u0144 szkolnych uczni\u00f3w mog\u0105 tkwi\u0107 w post\u0119powaniu samego dziecka, jego motywach i przejawach, jak r\u00f3wnie\u017c mog\u0105 zale\u017ce\u0107 od czynnik\u00f3w niezale\u017cnych od dziecka, np.: zaniedbania \u015brodowiskowe, z\u0142e warunki bytowo \u2013 kulturowe w domu, niekorzystna atmosfera panuj\u0105ca w rodzinie, d\u0142ugotrwa\u0142a choroba. Bardzo cz\u0119st\u0105 i istotn\u0105 przyczyn\u0105 tych niepowodze\u0144 jest r\u00f3wnie\u017c nieharmonijny rozw\u00f3j umys\u0142owy dziecka, czyli rozw\u00f3j jest prawid\u0142owy, lecz nie przebiega r\u00f3wnomiernie we wszystkich funkcjach. W takich przypadkach wskazane s\u0105 badania diagnostyczne prowadzone w poradni psychologiczno \u2013 pedagogicznej, gdzie rodzice mog\u0105 uzyska\u0107 fachow\u0105 pomoc. Po badaniu otrzymuj\u0105 pisemn\u0105 opini\u0119, b\u0105d\u017a informacj\u0119 albo instrukta\u017c czy porad\u0119.. Opinia wystawiona przez poradni\u0119 zawiera opis s\u0142abych i mocnych stron funkcjonowania dziecka, wskazuje, co jest przyczyn\u0105 trudno\u015bci, a co najwa\u017cniejsze, zawiera wskazania i zalecenia dotycz\u0105ce pracy z dzieckiem w szkole i w domu. Rodzicom cz\u0119sto trudno jest zaakceptowa\u0107 fakt, i\u017c ich dziecko nie radzi sobie z nauk\u0105. Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce dziecko, kt\u00f3re nie jest w stanie zaspokoi\u0107 ambicji rodzic\u00f3w, znajduje si\u0119 w wyj\u0105tkowo trudnej sytuacji, poniewa\u017c czuje, \u017ce zawiod\u0142o oczekiwania swoich opiekun\u00f3w. Dlatego Rodzicu pami\u0119taj, \u017ce podstawowym warunkiem skutecznej pomocy dziecku s\u0105 komunikaty, \u017ce jest ono kochane i akceptowane pomimo jego trudno\u015bci. Jak pom\u00f3c dziecku, kt\u00f3re ma trudno\u015bci w nauce? Nale\u017cy interesowa\u0107 si\u0119 post\u0119pami dziecka; \u00a0systematycznie ucz\u0119szcza\u0107 na zebrania klasowe. Bardzo istotna jest pomoc w odrabianiu lekcji. Rodzicu wspieraj, ale nie wyr\u0119czaj, wdra\u017caj do samodzielnej pracy. Warto w domu wsp\u00f3lnie z dzieckiem powtarza\u0107 materia\u0142 z lekcji, aby nie dopu\u015bci\u0107 do nagromadzenia si\u0119 zaleg\u0142o\u015bci. Pomaga\u0107 dziecku w nauce powinien nie ten kto jest ,,m\u0105drzejszy\u201d, ale ten, kto ma najwi\u0119cej cierpliwo\u015bci, jest bardziej opanowany, bardziej tolerancyjny na niepowodzenia.\u00a0 Rodzic powinien dopilnowa\u0107, aby dziecko mia\u0142o zawsze odrobion\u0105 prac\u0119 domow\u0105, spakowany plecak, niezb\u0119dne przybory do szko\u0142y na nast\u0119pny dzie\u0144, itp. Wa\u017cne jest, aby zawsze docenia\u0107 wysi\u0142ek dziecka, jego zaanga\u017cowanie w prac\u0119. Nie powinno si\u0119 \u00a0por\u00f3wnywa\u0107 jego ocen z ocenami r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w czy rodze\u0144stwa. Rodzic winien motywowa\u0107 dziecko do nauki. Bardzo wa\u017cne w post\u0119powaniu rodzica jest budowanie w dziecku poczucia jego w\u0142asnej warto\u015bci. Nale\u017cy dziecku opracowa\u0107 plan dnia, wyznaczy\u0107 czas na nauk\u0119 oraz czas wolny od zaj\u0119\u0107. Warto pami\u0119ta\u0107 o tym, aby jak najwi\u0119cej czasu wolnego sp\u0119dza\u0107 z synem, c\u00f3rk\u0105, np.: rodzinne spacery, wsp\u00f3lne wyj\u015bcie na lody, wycieczki, gry stolikowe. Podczas pracy nie nale\u017cy rozprasza\u0107 uwagi dziecka, nie odrywa\u0107 od zaj\u0119\u0107, nie obci\u0105\u017ca\u0107 go innymi obowi\u0105zkami, nie absorbowa\u0107 pobocznymi tematami. Miejsce do pracy powinno by\u0107 uprz\u0105tni\u0119te, bez zb\u0119dnych przedmiot\u00f3w przykuwaj\u0105cych wzrok ucz\u0105cego si\u0119 i rozpraszaj\u0105cych jego uwag\u0119. Jak pom\u00f3c dziecku maj\u0105cemu trudno\u015bci w nauce poprawnego pisania? Polecam dyktando w dziesi\u0119ciu punktach Marty Bogdanowicz „Dyktando w 10 – punktach” ma: utrwali\u0107 znajomo\u015b\u0107 zasad pisowni, wytworzy\u0107 nawyk sta\u0142ego przywo\u0142ywania zasad ortograficznych podczas pisania, wytworzy\u0107 nawyk sta\u0142ego sprawdzania napisanego tekstu, a wi\u0119c poczucie ODPOWIEDZIALNO\u015aCI za napisany tekst. Podstawowym za\u0142o\u017ceniem stosowania techniki: dyktando z komentarzem ortograficznym jest prze\u015bwiadczenie o mo\u017cliwo\u015bci utrwalenia zasad pisowni i wytworzenia pe\u0142nej \u015bwiadomo\u015bci ortograficznej przez przekszta\u0142cenie si\u0119 nawyku „g\u0142o\u015bnego my\u015blenia” – okre\u015blenia zasad pisowni \u2013 w nawyk cichego przypominania ich sobie podczas pisania. Kolejnym zadaniem \u0107wiczenia jest wytworzenie nawyku dok\u0142adnego sprawdzania i poprawiania ka\u017cdej pracy pisemnej po napisaniu. Dziecko ma prawo do pope\u0142nienia b\u0142\u0119du, ale nie ma prawa pozostawi\u0107 go bez poprawienia. Warunkiem uzyskania tych efekt\u00f3w jest wykonywanie omawianego \u0107wiczenia kr\u00f3tko, lecz systematycznie oraz zawarcie umowy z dzieckiem co do czasu pracy (codziennie), liczby dyktowanych zda\u0144 (zawsze tej samej) oraz nagrody (po ka\u017cdym tygodniu \u0107wicze\u0144). W ten spos\u00f3b dziecko nie b\u0119dzie usi\u0142owa\u0142o tych spraw stale z nami negocjowa\u0107 . Dyktando w 10 punktach – z komentarzem ortograficznym Opr.: prof. dr hab. Marta Bogdanowicz 1. Um\u00f3w si\u0119 z dzieckiem, \u017ce codziennie b\u0119dziecie robi\u0107 dyktando obejmuj\u0105ce 3 zdania. Wymy\u015blcie wsp\u00f3lnie nagrod\u0119 po ka\u017cdym tygodniu pracy. 2. Zaznacz w ksi\u0105\u017cce dziecka 3 zdania i przeczytaj na g\u0142os pierwsze zdanie. 3.Dziecko powtarza zdanie i omawia pisowni\u0119 ka\u017cdego wyrazu (podaje zasady pisowni). 4.Dziecko zapisuje zdanie (podobnie post\u0119puje z nast\u0119pnymi zdaniami). 5.Dziecko samodzielnie sprawdza ca\u0142y napisany tekst. 6.Doros\u0142y sprawdza tekst. Je\u017celi znajdzie b\u0142\u0119dy, podaje ich liczb\u0119. 7.Dziecko ponownie sprawdza tekst z pomoc\u0105 s\u0142ownika ortograficznego. 8.Doros\u0142y sprawdza poprawiony tekst. Je\u017celi nadal s\u0105 b\u0142\u0119dy, wskazuje tekst, z kt\u00f3rego dyktowa\u0142 zdania. 9.Dziecko por\u00f3wnuje napisany tekst ze wzorem i ostatecznie poprawia b\u0142\u0119dy. 10.Dziecko opracowuje b\u0142\u0119dnie napisane wyrazy (np. podaje zasady pisowni, wyrazy pokrewne, odmienia wyraz przez przypadki, wymienia na inne formy).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"\nJak pom\u00f3c dziecku maj\u0105cemu trudno\u015bci\nw nauce poprawnego pisania?<\/h2>\n\n\n\n
Polecam dyktando w dziesi\u0119ciu\npunktach Marty Bogdanowicz<\/h2>\n\n\n\n